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          小学课程

          圣经

          圣经作为教科书和高利率的活动,使圣经故事真正为每一位学生,小学遭遇圣经课程滋养每一个学生的友谊与耶稣。基于圣经教义与“心脏学”相结合的良好的学术基础,如果学生真正实现多少,他或她是由上帝爱创造,激发服务他人作为耶稣的门徒一个强大的环境。 

           

           读写能力

          RAA采用了露西卡尔金斯 研究单位 它的小学生写作的课程,因为它的发展故事,意见,并使用学习者友好作家的车间呈现格式的信息写作能力。学生所有年级的练习起草和修订,然后他们的写作,以更好地做到这一点。 “当你认为你做了,你才刚刚开始,”发生在一个强大的新书写工具被引入和学生寻求新的方式使用它自己的成分每次更深层次的意义。 

          教师教练的学生作者对等级相适应的独立性,帮助他们设定目标,安排充裕的时间来写,与清单进行自我评价装备他们,并为同行和教师反馈的机会。此外,教师展示如何发表作者手艺他们的写作和学生掌握看到别人的工作用的技能“作家的眼睛。”教师肯定学生作文的高价值与书写的庆祝活动结束的每个单元。学生的动机练习拼音,手写,和敲​​键盘的技能,使其更容易与他人分享自己的想法和创意。

          RAA通过提供第一和第二年级学生与来自撒克逊基础建设拼音课程,以确保实现流畅的强劲增长需要特殊照顾最年轻的读者。一至四年级使用霍顿米夫林阅读课程。 4 - 6年级从事小说和非小说类文学研究通过阅读类图书,如 埃斯佩兰萨上升,数星星,和神秘古老的金字塔。 

           

           数学

          大思路学习是高兴地介绍这个新的研究为基础的系列。大思路数学使用一个探索途径,通过丰富的探索和课堂解决问题,让学生们的好奇之心。让学生通过凝聚力的级数和一致的,可靠的指令连接。此外,学生用的学习目标和成功标准,学生自评。大思路数学素养结合的战略,鼓励学生读,写,并谈论数学和如虎添翼学生成长为独立的学习者和感受数学的乐趣。 

           

           科学 

          科学教学计划和参与,而在同一时间导致他们制定科学的热爱和好奇心挑战每一个学生。通过探究,动手活动,以及项目我们的学生学习探讨神的创造,同时发展批判性思维技能。小学教室的,其目的是提供一个严格的课程,邀请学生通过圣经的镜头观看自然世界设计科学课程使用。

           

           社会研究

          学生了解历史和社会的世界,通过课堂教学的探索和对历史题材的大讨论。项目,实地考察,并主要来源是用来把历史生活。由McGraw网络社会研究计划指导山历史和社会的平衡,同时探索教学,培养学生看待一个历史学家。 

          学校更新

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